APLICACIÓN
DE LA TEORÍA DE LEV VIGOTZKY EN EL TRABAJO NARRATIVO CON NIÑ@S
Alejandra Usabiaga
En los años 30´s Vigotzky estableció su teoría lingüística llamada
“Evolutivo Experimental”, a partir de reproducir en el laboratorio el proceso
del desarrollo psicológico que se da normalmente a través del desarrollo
biológico. Estableció que el desarrollo psicológico se da a través de “saltos
revolucionarios fundamentales más que en base a incrementos cuantitativos
constantes”.[1]
Esto se ve en la vida diaria del niño como habilidades que aparenta adquirir
“de un día para el otro”; por ejemplo, un día el niño balbucea y otro día dice
palabras completas o bien en un momento dado no utiliza palabras abstractas,
pero cuando las empieza a utilizar aplica varias y no únicamente una.
La principal diferencia entre Vigotzky
y los lingüistas de su época consiste en que éste marca la parte social como el
elemento determinante de los saltos evolutivos, aun cuando reconoce una base
biológica. Los factores sociales “operan dentro de un marco biológico dado y
deben ser compatibles con éste, aunque sin ser reducidos a él”.[2]