Alejandra Usabiaga compartiendo las voces de 5 chicos.

Mi principal interés al escribir un documento sobre chicos y chicas que se han cortado en algún momento de su vida, surge del trabajo que vengo realizando con un grupo de jóvenes, que se han integrado como equipo compartiendo sus experiencias y escuchando las experiencias de los y las demás.

En cada sesión, el grupo elige un tema a tratar y las dos terapeutas que estamos a cargo lo preparamos abriéndoles la pauta para hablar del tema desde sus propias experiencias. Sin embargo, el manejo temático es flexible y la mayoría de las veces se desvía hacia momentos y situaciones que para ellos son importantes. Las reflexiones dentro del grupo siempre se c

 Re-cordar la Relación perdida párr recobrar el Bienestar.

Para ver la traducción completa de este artículo favor de visitar nuestra página en:

http://www.terapianarrativacoyoacan.com/documentos.html

UNA PIEDRECITA PARA TU BOLSILLO

Tomoko Yashiro

En estos momentos del fin de año de 2012, quiero presentarles dos cuentos escritos por un monje budista, Thich Nhat Hanh*, con el objetivo de explicar el budismo a los niños. Me pareció que estos cuentos tienen bases filosóficas que son sumamente compatibles con la perspectiva de la terapia narrativa. He compartido estos cuentos con algunas personas adultas y familias que vienen conmigo en las sesiones terapéuticas, y estos cuentos han ayudado mucho a abrir el tema del enojo, de la frustración y de la violencia en general, de manera muy natural desde la postura de la externalización del problema (el problema, hay que remarcarlo, es estrictamente el propio problema, y de ninguna manera la persona es “el problema”), de la declaración de la postura (cada quien puede decidir qué relación quiere establecer con las realidades construidas alrededor de sí mismo, incluso con el problema, lo cual propicia la construcción de nuevas posibilidades y realidades), del ausente pero implícito (en los actos y emociones de cada persona siempre están implícitamente presentes distintas cosas que esa persona valora en su vida…), de la construcción de las historias preferidas (recuperar los episodios y las historias de las personas que están más conectadas con las cosas que esas personas aprecian en su vida, las cosas que han hecho con una intención positiva, las cosas que han preferido, mismas que no concuerdan con la auto-descripción negativa rígidamente establecida de sí mismo), etc.

Hace unos meses vino América Bracho a México y nuevamente nos cautivó hablándonos de Latino Health Access[1] y de cómo se hace el trabajo ahí. Me dijo: "Vienes para el Día de Muertos" a trabajar en LHA, queremos tu celebración de "Saying Hello Again"[2]. Yo había decidido que no viajaría más, ya no tengo edad, pero cuando me di cuenta ya había dicho "SÍ". Más tarde, cenando quesadillas y tacos, me entero que Mireia venía conmigo. Nos habíamos visto dos veces en la vida, pero también América la había hechizado. Pues así fue como nos fuimos y pasamos una semana hospedadas en la casa de América y Félix quienes con su trato nos hicieron sentir parte de su familia. Cuando cruzamos la puerta de LHA nos contagiamos de su "vibra". Fueron 8 días intensos, trabajo lleno de alegría, sorpresas, calidez, bienestar y satisfacción. Queremos compartirles nuestro testimonio, vivimos lo que América nos enseña en sus talleres y conversaciones: Construir COMUNIDAD no es fácil lleva mucho trabajo y tiempo, pero si se hace con amor SÍ SE PUEDE. Cuqui Toledo.

PARTE 2

CONVERSACIONES DE RE-autoría

Desde Una Sola Historia de la Existencia de un Una historia múltiple de la Existencia.

Alejandra Usabiaga

En los años 30´s Vigotzky  estableció su teoría lingüística llamada “Evolutivo Experimental”, a partir de reproducir en el laboratorio el proceso del desarrollo psicológico que se da normalmente a través del desarrollo biológico. Estableció que el desarrollo psicológico se da a través de “saltos revolucionarios fundamentales más que en base a incrementos cuantitativos constantes”.[1] Esto se ve en la vida diaria del niño como habilidades que aparenta adquirir “de un día para el otro”; por ejemplo, un día el niño balbucea y otro día dice palabras completas o bien en un momento dado no utiliza palabras abstractas, pero cuando las empieza a utilizar aplica varias y no únicamente una.

La principal diferencia entre Vigotzky y los lingüistas de su época consiste en que éste marca la parte social como el elemento determinante de los saltos evolutivos, aun cuando reconoce una base biológica. Los factores sociales “operan dentro de un marco biológico dado y deben ser compatibles con éste, aunque sin ser reducidos a él”.[2]

El TRABAJO CON PERSONAS QUE SUFREN LAS CONSECUENCIAS DE politraumatismo.

Desde la Perspectiva Narrativa

Por Michael White

Trabajar con personas que están sufriendo las consecuencias del trauma MULTIPLE:

Una perspectiva narrativa

por Michael White

La Revista Internacional de la Terapia Narrativa y Diario de Trabajo Comunitario 2004 No1. 

(Traducción Angeles Díaz Rubín (Cuqui Toledo).